Sous l’autorité de la direction des services éducatifs, le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste d’une part, à dépister, évaluer et accompagner des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’apprentissage ainsi que d’identifier leurs besoins et leurs capacités. D’autre part, la personne est appelée à concevoir et réaliser des programmes de rééducation visant à corriger des difficultés d’apprentissage au plan des habilités cognitives ou des compétences ainsi que de conseiller et soutenir les enseignantes et enseignants, les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents.

Plus précisément, elle ou il devra :

• Participer à l’élaboration et à la mise en application du plan de travail en orthopédagogie et soutenir la mise en place en classe des aides technologiques et leur appropriation par les élèves;
• Assurer en collaboration avec les intervenantes et intervenants scolaires, le dépistage et l’identifi cation des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention;
• Procéder à l’évaluation des diffi cultés d’apprentissage de l’élève;
• Participer avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et à la révision du plan d’intervention de l’élève;
• Participer au choix des objectifs et des moyens d’intervention et collaborer avec les autres membres de l’équipe à la concertation et à la coordination des interventions;
• Participer avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et à la mise en oeuvre de stratégies et de projets visant à aider les élèves qui présentent ou sont susceptibles de présenter des difficultés d’apprentissage;
• Accompagner et conseiller les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficulté d’apprentissage;
• Proposer des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves, les guider dans le choix d’attitudes et d’approches pour faciliter la démarche d’apprentissage;
• Planifier, organiser et animer des activités de formation;
• Collaborer à la conception, à l’élaboration et à l’adaptation du matériel en fonction des besoins et des capacités de l’élève;
• Regrouper les élèves présentant des difficultés communes et rencontrer ces groupes dans des activités spécifiques;
• Conseiller le personnel d’encadrement, rédiger des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et faire les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision;
• Conseiller et soutenir les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire et leur proposer des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève;
• Établir et maintenir une collaboration avec les organismes partenaires;
• Préparer et assurer la mise à jour des dossiers selon les règles définies par le Centre de services scolaire;
• Accomplir toute autre tâche connexe demandée par le supérieur immédiat.